APRESENTAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL DENISE GOMIDE AMUI
Araguatins/TO
Planejamento diário de Português
Série: 5º ano
Disciplina: Português
Conteúdo: Produção de texto através de gravuras
Professora Espedita Maria de Almeida
Vídeos escolhidos
Trabalho produção de texto
Produção de texto
segunda-feira, 20 de dezembro de 2010
sexta-feira, 17 de dezembro de 2010
quinta-feira, 16 de dezembro de 2010
projeto ortografia
ESCOLA ESTADUAL DENISE GOMIDE AMUI
ARAGUATINS/TO
PROFESSORES: ESPEDITA MARIA DE ALMEIDA
PROJETO: GINCANA ORTOGRAFICA
APRESENTAÇÃO
Visando colocar em pauta as dificuldades relacionadas à ortografia, potencializar questões relacionadas à leitura e produção de texto, e inclusão digital o Projeto Gincana Ortográfico Digital é um trabalho voltado aos alunos das turmas do 4º anos “A e B” buscando assim um desenvolvimento da ortografia, contextualizando as diversidades dos vocábulos da nossa língua e das novas tecnologias, que os alunos possam compreender a importância de rever o que ler e o que escrevem.
Possibilitando aos alunos a habilidades de reconhecer os erros escritos e corrigi-los.
Juntamente com a ortografia, mostrar aos alunos outros tipos de erros cometidos na escrita, como o uso de acentuação, paragrafação estruturação das frases.
É importante compreender a finalidade da ortografia, já que a língua é um instrumento vivo, dinâmico de comunicação e interação social. “Evidenciar a fala e a escrita corretas, favorecendo a prática da auto-correção deve ser uma rotina constante na vida do educador”,
OBJETIVO GERAL
-Incentivar ampliar o vocabulário através de uma competição saudável.
OBJEJIVOS ESPECÍFICOS
- Que os alunos possam compreender a importância de rever o que escrevem;
- Possibilitar ao alunos a habilidade de reconhecer os erros escritos e corrigi-los
- Juntamente com a ortografia, mostrar aos alunos outros tipos de erros cometidos na escrita, como o uso de acentuação, etc.
- Escrever de acordo com o nosso sistema ortográfico vigente.
-Aumentar o vocabulário
-Despertar o incentivo pela escrita correta.
-Fazer com os alunos tenham mais facilidade na grafia correta das palavras
JUSTIFICATIVA
A escrita faz parte da vida de todos nós seres humanos, deste que se lia, através de símbolos. As letras estão por toda parte, em livros, placas,outdoors,embalagens ,e nós como cidadões temos que estar atentos para ler, interpretar e escrever ortograficamente correto.
Percebemos as dificuldades ortográficas como um dos maiores problemas que o aluno enfrenta ao longo de toda a sua vida escolar, dificuldades essas que se iniciam na primeira fase do ensino fundamental e por isso a necessidade de se desenvolver trabalhos específicos para proporcionar ao aluno avançar nesse aspecto. Torna-se necessário apontar, discutir e corrigir erros de outra natureza além da ortografia.
METODOLOGIA
O projeto será desenvolvido trimestralmente,tendo vencedores classificados para grande final.
A grafia das palavras na Língua Portuguesa não é muito simples e precisamos de muito estudo para memorizá-la e entende - lá. O incentivo ao treino da escrita e memorização ainda é a melhor maneira de fazer com que nossos alunos escrevam e leiam melhor.
O trabalho se realizará com a utilização de computadores, onde o aluno digitará as palavras em questão que será sorteada pela equipe responsável, sendo as mesmas aleatórias, assim quando digitalizadas, será avaliadas pela equipe de avaliadores que deverão explicar a origem e as regras ortográficas das mesmas.
Na oportunidade os alunos terão o direito de tirar suas dúvidas quanto a origem das palavras, pedindo auxilio aos avaliadores, perguntando quanto ao significado,aplicação em frases , depois terá que digitar e falar em voz alta cada letra da palavra sorteada .
REGULAMENTO
Gincana Ortográfica será uma competição entre os alunos do 4º ano “A e B” do Ensino Fundamental da Escola Estadual Denise Gomide Amui.
A seleção dos alunos será feita dentro da sala,a competição é regida pelos professor regente das turmas citadas acima.A competição será realizada no auditório da escola.
1ª Fases serão selecionadas os alunos que se saíram melhor;
2ª Fase competição com os vencedores da primeira fase, será classificada os alunos que não errarem pelo menos três palavras, os três primeiros colocados serão classificados para grande final.
RECURSOS HUMANOS
Professores/Alunos/ Avaliadores/Coordenadores Pedagógicos e todo equipe escolar.
RECURSO MATERIAIS
-Auditório
-Computador/Data Show
-Câmara fotográfica
-Caixa amplificada/Microfone
-Impressão de fotos
-Papel sulfite
-Certificados de participação.
CONOGRAMA
MESES Jan Fev Mar Abr Maio Jun Agos Set Out Nov DEZ
1ª Etapa
2ª Etapa
x
X x
3ªEtapa
AVLIAÇÃO
O projeto avaliará de maneira classificatória cada etapa, valorizando o desempenho de cada educando dentro dos aspectos de desenvolvimento da oralidade e escrita da capacidade de cada habilidade adquirida dentro das regras ortográficas da Língua Portuguesa.
Ao final de cada etapa, propor aos alunos que comparem a sua própria escrita do momento atual com a produzida no início da etapa, verificando os avanços, será continua e observada ao logo do processo..
FOTOS DA REALIZAÇÃO DO PROJETO ATRAVÉS DE GINCANA
ARAGUATINS/TO
PROFESSORES: ESPEDITA MARIA DE ALMEIDA
PROJETO: GINCANA ORTOGRAFICA
APRESENTAÇÃO
Visando colocar em pauta as dificuldades relacionadas à ortografia, potencializar questões relacionadas à leitura e produção de texto, e inclusão digital o Projeto Gincana Ortográfico Digital é um trabalho voltado aos alunos das turmas do 4º anos “A e B” buscando assim um desenvolvimento da ortografia, contextualizando as diversidades dos vocábulos da nossa língua e das novas tecnologias, que os alunos possam compreender a importância de rever o que ler e o que escrevem.
Possibilitando aos alunos a habilidades de reconhecer os erros escritos e corrigi-los.
Juntamente com a ortografia, mostrar aos alunos outros tipos de erros cometidos na escrita, como o uso de acentuação, paragrafação estruturação das frases.
É importante compreender a finalidade da ortografia, já que a língua é um instrumento vivo, dinâmico de comunicação e interação social. “Evidenciar a fala e a escrita corretas, favorecendo a prática da auto-correção deve ser uma rotina constante na vida do educador”,
OBJETIVO GERAL
-Incentivar ampliar o vocabulário através de uma competição saudável.
OBJEJIVOS ESPECÍFICOS
- Que os alunos possam compreender a importância de rever o que escrevem;
- Possibilitar ao alunos a habilidade de reconhecer os erros escritos e corrigi-los
- Juntamente com a ortografia, mostrar aos alunos outros tipos de erros cometidos na escrita, como o uso de acentuação, etc.
- Escrever de acordo com o nosso sistema ortográfico vigente.
-Aumentar o vocabulário
-Despertar o incentivo pela escrita correta.
-Fazer com os alunos tenham mais facilidade na grafia correta das palavras
JUSTIFICATIVA
A escrita faz parte da vida de todos nós seres humanos, deste que se lia, através de símbolos. As letras estão por toda parte, em livros, placas,outdoors,embalagens ,e nós como cidadões temos que estar atentos para ler, interpretar e escrever ortograficamente correto.
Percebemos as dificuldades ortográficas como um dos maiores problemas que o aluno enfrenta ao longo de toda a sua vida escolar, dificuldades essas que se iniciam na primeira fase do ensino fundamental e por isso a necessidade de se desenvolver trabalhos específicos para proporcionar ao aluno avançar nesse aspecto. Torna-se necessário apontar, discutir e corrigir erros de outra natureza além da ortografia.
METODOLOGIA
O projeto será desenvolvido trimestralmente,tendo vencedores classificados para grande final.
A grafia das palavras na Língua Portuguesa não é muito simples e precisamos de muito estudo para memorizá-la e entende - lá. O incentivo ao treino da escrita e memorização ainda é a melhor maneira de fazer com que nossos alunos escrevam e leiam melhor.
O trabalho se realizará com a utilização de computadores, onde o aluno digitará as palavras em questão que será sorteada pela equipe responsável, sendo as mesmas aleatórias, assim quando digitalizadas, será avaliadas pela equipe de avaliadores que deverão explicar a origem e as regras ortográficas das mesmas.
Na oportunidade os alunos terão o direito de tirar suas dúvidas quanto a origem das palavras, pedindo auxilio aos avaliadores, perguntando quanto ao significado,aplicação em frases , depois terá que digitar e falar em voz alta cada letra da palavra sorteada .
REGULAMENTO
Gincana Ortográfica será uma competição entre os alunos do 4º ano “A e B” do Ensino Fundamental da Escola Estadual Denise Gomide Amui.
A seleção dos alunos será feita dentro da sala,a competição é regida pelos professor regente das turmas citadas acima.A competição será realizada no auditório da escola.
1ª Fases serão selecionadas os alunos que se saíram melhor;
2ª Fase competição com os vencedores da primeira fase, será classificada os alunos que não errarem pelo menos três palavras, os três primeiros colocados serão classificados para grande final.
RECURSOS HUMANOS
Professores/Alunos/ Avaliadores/Coordenadores Pedagógicos e todo equipe escolar.
RECURSO MATERIAIS
-Auditório
-Computador/Data Show
-Câmara fotográfica
-Caixa amplificada/Microfone
-Impressão de fotos
-Papel sulfite
-Certificados de participação.
CONOGRAMA
MESES Jan Fev Mar Abr Maio Jun Agos Set Out Nov DEZ
1ª Etapa
2ª Etapa
x
X x
3ªEtapa
AVLIAÇÃO
O projeto avaliará de maneira classificatória cada etapa, valorizando o desempenho de cada educando dentro dos aspectos de desenvolvimento da oralidade e escrita da capacidade de cada habilidade adquirida dentro das regras ortográficas da Língua Portuguesa.
Ao final de cada etapa, propor aos alunos que comparem a sua própria escrita do momento atual com a produzida no início da etapa, verificando os avanços, será continua e observada ao logo do processo..
FOTOS DA REALIZAÇÃO DO PROJETO ATRAVÉS DE GINCANA
quinta-feira, 9 de dezembro de 2010
quarta-feira, 1 de dezembro de 2010
quinta-feira, 8 de julho de 2010
HIPERTEXTO
No mundo virtual que estamos vivendo hoje nós educadores temos que nos atualizar quanto o valor da internet no fazer pedagógico, hoje temos varias ferramentas que pode ajudar amelhorar nosso trabalho em sala de aula.
O hipertexto agrega um conjunto de informações enrequecidoras que se torna ainda mais informação e abrindo caminhos para um trabalho mais àgil.Hje, existe novas possibilidades de comunicação horizontalque passará a dar mais opções ao ser humano, possibilitando uma forma multidirecional de interação com o novo.
Como educadora, entendo que o hipertexto é uma ferramenta que vai me trazer mais conhecimento em minhas pesquisas e produção textual em sala de aula com meus alunos,pois navegar pelo hipertexto e conhecer algo que não conhecia no momento, para mim foi nbastante interessante o uso desta ferramenta pois,me mostrou muita expectativa curiosa para fazer um bomtrabalho com os meus alunos.É uma viagem mais inovadora no processo de ensino aprendizagem, para entender este novo paradigma com mais detalhe vale a pena nos aprofundarmos para vencermos as barreiras do medo que nós rodei na era das tecnologias.
No mundo virtual que estamos vivendo hoje nós educadores temos que nos atualizar quanto o valor da internet no fazer pedagógico, hoje temos varias ferramentas que pode ajudar amelhorar nosso trabalho em sala de aula.
O hipertexto agrega um conjunto de informações enrequecidoras que se torna ainda mais informação e abrindo caminhos para um trabalho mais àgil.Hje, existe novas possibilidades de comunicação horizontalque passará a dar mais opções ao ser humano, possibilitando uma forma multidirecional de interação com o novo.
Como educadora, entendo que o hipertexto é uma ferramenta que vai me trazer mais conhecimento em minhas pesquisas e produção textual em sala de aula com meus alunos,pois navegar pelo hipertexto e conhecer algo que não conhecia no momento, para mim foi nbastante interessante o uso desta ferramenta pois,me mostrou muita expectativa curiosa para fazer um bomtrabalho com os meus alunos.É uma viagem mais inovadora no processo de ensino aprendizagem, para entender este novo paradigma com mais detalhe vale a pena nos aprofundarmos para vencermos as barreiras do medo que nós rodei na era das tecnologias.
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